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Depuis de nombreuses années, certains enseignants, lors de la présentation d'un projet de voyage scolaire , doivent faire face à des critiques, émanant le plus souvent de représentants des différentes fédérations de parents d'élèves, concernant la ségrégation sociale que créerait l'organisation d'un voyage scolaire: les élèves favorisés financièrement pourraient y participer, les autres en seraient exclus ...
Même si, statistiquement, ces critiques apparaissent peu fréquentes (en moyenne 3 à 4 enseignants nous font part chaque année des réticences qu'ils rencontrent) ,nous sommes trop attachés à un certain nombre de principes pour ne pas répondre à des critiques qui nous touchent parce que nous sommes et parents nous-mêmes et enseignants avant d'être responsables associatifs.
Nous citerons pour mémoire les réactions de certains enseignants qui constatent avec "étonnement" que certains parents d'élèves ,en public, dénigrent les voyages scolaires et s'empressent d'inscrire leurs enfants sur les mêmes voyages scolaires. Cela est dit sans méchanceté , mais doit être précisé dès lors que l'on refuse de pratiquer la "langue de bois".
L'UTILITE DES VOYAGES SCOLAIRES CULTURELS Aujourd'hui,le rôle du voyage scolaire n'est plus remis en cause. Il n'est qu'à voir le nombre d'organismes , plus ou moins sérieux, qui proposent leurs services pour se persuader que ce phénomène "éducatif" est devenu un "phénomène de société".
Pour être plus précis, c'est le voyage "linguistique" qui trouve le plus souvent crédit auprès des différentes composantes du monde éducatif. Le voyage scolaire "culturel" bénéficie encore parfois d'une mise à l'écart : pour certains ,synonyme de luxe , de "vernis" intellectuel , il serait tout à fait inutile . Soyons lucides..... Sans remettre en cause l'utilité d'un contact linguistique, comment prétendre qu'un séjour de 6 ou 7 jours en Angleterre permettra aux élèves de découvrir la langue de Shakespeare ?!!! Il permettra, c'est évident, un CONTACT avec une civilisation ou une première approche d'une langue. En cela, son rôle est important.
Mais, cette vertu de CONTACT que l'on reconnaît au voyage linguistique, pourquoi ne pas l'accorder également au voyage culturel ? Aujourd'hui plus que jamais, la connaissance du passé , la découverte de pays qui font l'Europe ne sont-ils pas un MOYEN DE MIEUX COMPRENDRE LES PROBLEMES DU MONDE QUI NOUS ENTOURE ? SAVOIR D'OU L'ON VIENT , C'EST MIEUX COMPRENDRE OU L'ON VA . Derrière cette formule se traduit l'ouverture d'esprit d'un enfant de cette fin du 20ème siècle . Un voyage en GRECE, c'est être en prise directe avec un pays qui a marqué toute la pensée occidentale, un voyage en ITALIE, c'est comprendre une civilisation qui , depuis l'Antiquité, a marqué d'une empreinte indélébile tout le monde qui fait l' Europe actuellement.
VOYAGE SCOLAIRE ET AVANTAGES FINANCIERS POUR LES ENSEIGNANTS
Certaines critiques ne manquent d'être émises à propos des GRATUITES dont bénéficient les enseignants qui accompagnent un voyage scolaire . Nous serons très clairs sur ce sujet qui n'a rien de tabou ou de scandaleux : les enseignants, durant la préparation d'un voyage scolaire et surtout durant sa réalisation, dépensent sans compter leur temps , ont des responsabilités que d'aucuns ne cernent pas toujours (quelle erreur d'appréciation!) et leur demander en plus de financer le voyage pendant lequel la notion d'horaire leur sera totalement étrangère nous semble relativement "indécent" . Il existe de plus une norme stricte concernant l'encadrement des groupes scolaires , qu'il est impératif de respecter. Ajoutons que, depuis deux ou trois ans, et ce à la suite d'un certain nombre d'évènements qui ont vu les responsabilités des chefs d'établissement et des professeurs accompagnateurs être redéfinies et accrues , il faut reconnaître que les enseignants qui mettent en place un voyage scolaire ont de plus en plus de mérite et les mesquineries auxquelles ils doivent parfois -mais rarement , heureusement!- faire face ont quelque chose d'insupportable ....
Il apparaît également "provocateur" , à notre avis, d'exiger que les voyages scolaires se déroulent durant les vacances scolaires, car cela revient à sous-entendre que ce type d'activité n'est qu'une agréable "promenade de santé" pour les enseignants .
Oserons-nous ajouter que, parfois, des parents d'élèves jouent le rôle d'accompagnateur et que, jusqu'à ce jour, ces personnes n'ont jamais proposé de payer le prix de leur voyage, estimant que leur présence correspondait à une nécéssité ?
ELITISME SOCIAL ET FINANCIER DU VOYAGE SCOLAIRE
Nous partageons totalement l'idée que, compte tenu du fait qu'un voyage scolaire est payant, il pose un problème pour ceux qui VOUDRAIENT Y PARTICIPER, mais qui ne le peuvent pour des raisons financières . Pour être tout à fait complets , notons tout de même que certains élèves, pour d'autres raisons que des raisons financières, souhaitent ne pas participer à un voyage scolaire. L'honnêteté intellectuelle commande de ne pas faire de ces élèves des "preuves vivantes" de l'aspect élitiste du voyage scolaire.
Afin de réduire l'influence du coût financier sur le voyage scolaire, certains parents suggèrent de limiter les déplacements à la France ou à la proche région. Le problème est qu'il n'y a qu'une Acropole , qu'un site de Pompéi,qu'un musée du Prado dans le monde !
De plus, pour certaines bourses, un voyage d'une ou deux journées reste un effort financier difficile à assumer .
Certaines personnes, prônant une solution que nous qualifions d' "expéditive", souhaitent qu'un voyage scolaire ne soit pas proposé si tout le monde ne peut y participer. Mais est-ce que le fait de priver certains élèves de cette forme de découverte résoudra le problème des autres ?
Nous ne le pensons pas , malheureusement: le "malheur" des uns ne saurait faire le "bonheur" des autres.
Plutôt que de se retrancher derrières des positions de principe parfois un peu trop systématiques, nous préférons une attitude positive.
L'Association THALASSA, consciente des problèmes financiers que peut poser tout voyage scolaire, a mis en place une opération TEE-SHIRTS qui permet aux élèves de financer une partie de leur voyage. Ce n'est certes pas la panacée universelle, mais nous préférons l'ACTION à la critique stérile . Nous noterons au passage une certaine ôincohérenceö qui consiste à refuser - ce qui est tout à fait respectable au plan de certains principes - que des actions "commerciales" soient menées dans les établissements (mais alors, si vente de tee-shirts il ne peut y avoir, les ventes de croissants ou autres produits doivent l'être également ), mais peut-on dans le même temps jeter l'anathème sur le prix des voyages scolaires ?
Précisons en outre que l'Association THALASSA, accorde chaque année un certain nombre de bourses pour des élèves défavorisés.
Les enseignants connaissent parfaitement les problèmes que nous avons évoqués et la plupart ne manquent pas, au retour du voyage, de faire le maximum pour impliquer ceux qui n'ont pu y participer dans des activités pédagogiques post-voyages . Cela ne saurait certes compenser une présence ôphysiqueö au voyage, mais cela témoigne en tout cas que l'on ne se désinteresse pas d'un problème qui, malheureusement, ne peut trouver de solution acceptable....S'il en existait une, nous pensons que cela se saurait !
LES BUDGETS DES VOYAGES SCOLAIRES
On peut trouver tout à fait légitime de fixer des sommes maximales à ne pas dépasser lors de la réalisation d'un voyage scolaire. Mais cette intention fort louable peut conduire à des "perversions" que l'on ne découvre pas au premier coup d'oeil .
Tout d'abord , on peut craindre qu'un voyage ne se réalise plus sur un intérêt pédagogique, mais que l'on va "l'acheter au mètre" : cette expression, tout à fait choquante mais très réaliste, signifie que l'on va perdre de vue par exemple le "rapport prestations/ prix" des voyages et que des circuits en Grèce, en Turquie, en Sicile ,qui peuvent coûter plus de 450€, seront interdits alors qu'un voyage de 5 ou 6 jours en France qui dépassera les 250€ sera considéré comme "bon marché" ; que dire alors des voyages aux USA , destination que Thalassa ne propose pas ) ?
Cela peut vouloir dire que l'on ne va plus étudier , entre diverses propositions, celle qui possède le meilleur rapport Qualité/Prix, mais que l'on va simplement répondre à la question: " pour 350€, que puis-je espérer ? " , et on aboutira parfois à des situations "baroques" où on réalisera un voyage en Grèce de 5 jours (avec deux jours de transport) parce que son prix se situe en-dessous de la barre fixée , et que l'on ne réalisera pas dans ce pays un voyage un peu plus long alors que le coût du vol reste le même. C'est le cas-type des "perversions" que nous évoquions plus haut .
S'il faut accepter ces "barres financières" , pourquoi pas, mais alors , que l'on soit clair et qu'on en tire toutes les conséquences .... On se rendra à Venise pour 4 jours, avec une seule nuit sur place et deux autres en car , on atteindra l'Andalousie depuis le Nord de la France en transformant un voyage en "marathon" épuisant . Nous espérons nous tromper, mais cela risque d'avoir des conséquences que les partisans d'attitudes trop sectaires pourront regretter un jour. mais il sera trop tard !
Formulons en conclusion les voeux que les problèmes que nous venons d'évoquer ne soient pas la source d'un affrontement stérile entre parents et enseignants et que tout "sectarisme" soit banni des discussions entre deux composantes capitales du monde éducatif .
LE CONSEIL D'ADMINISTRATION DE L'ASSOCIATION CULTURELLE THALASSA . |